高校生たちはウィスコンシン大学の「Misinfo Day」イベントで誤情報の見分け方を学ぶ

今月初め、シアトル地域の高校生数百人がワシントン大学主催の「2023 MisinfoDay」で虚構と事実を見分ける方法を学んだ。

このイベントは、生徒たちがグラフを読み解き、主張を評価し、データのファクトチェックを行うための学習機会となりました。「ロキのループ」脱出ゲームでは、生徒たちの理解力が試されました。

生徒たちは、偽の動画の見分け方、TikTok がクリック数を集める仕組み、そして「共有するか注意するか」のタイミングを学んだ。  

「これはソーシャルメディア上で十代の若者が自分自身を守るのに本当に役立つ情報です」とバラード高校の生徒アメリア・ワーゲンブレナーさんは語った。

ワシントン大学は2019年に最初のMisinfoDayを立ち上げ、今月シアトル、バンクーバー、ワシントン州プルマンでパンデミック以降初の対面イベントを開催した。

バラード高校で政治と歴史を教えるショーン・リー氏は、オンライン情報を評価する方法を学ぶ授業は米国の学校では一般的に行われていないと述べた。

「私たちみんなが本当にこれを必要としていると思います」と、ミスインフォデーに感銘を受け、昨年バラード高校でミスインフォナイトを主催したリーさんは語った。

MisinfoDayは、高校生の情報不足を補うために企画されています。ワシントン大学情報公開センターとワシントン州立大学エドワード・R・マロー・コミュニケーション学部が主催しています。

ワシントン大学は、高校生向けに大学主導の特別な誤情報対策プログラムを提供している点で他に類を見ないと、情報公開センター所長のジェビン・ウェスト氏は述べた。同センターは高校教師向けのカリキュラムも開発している。

この事件は、TikTokなどの人気ソーシャルメディアプラットフォームを含むインターネット上で、誤情報が氾濫し続けている中で起きた。9月の調査レポートによると、主要ニューストピックの検索の約20%で、TikTok上で誤情報を含む動画が表示された。

スタンフォード大学による2016年の分析によると、若者のオンライン情報に関する推論能力は「悲惨」だ。ニュースサイト上でジャーナリズムとスポンサーコンテンツを区別できる中学生は20%未満だった。

ミスインフォデーの講演者は、TikTokで話題の「ガーリックチャレンジ」のようなオンライン上の誤情報を暴く方法を学生たちに教えた。「ガーリックチャレンジ」では、人々がニンニクを鼻に詰め込み、巨大な粘液の噴出を作り出す。

バラード高校のザンダー・ハワードさんは、コンテンツクリエイターの資格を見極めること、そしてコンテンツが出来すぎていないかを見極める方法について学んだそうです。また、ソーシャルメディアにおけるボディイメージや健康に関する誤情報についても学びました。

ハワードさんは、自分と友人たちは幼少期からテクノロジーとソーシャルメディアに囲まれて育ったグループの一員だと語った。「20年後にそれが私たちにどんな影響を与えるかなんて誰にも分からない。私たちは小さなモルモットなんだ」と彼は言った。

バラード高校の学生、アメリア・レインさんは視覚障害があり、視覚的に情報を判断するのが難しく、オンライン情報を評価する上でさらなる障壁になっていると話します。このイベントで、彼女は、有名人など、自分が尊敬する情報源からの投稿に対して、より批判的になることを学びました。「信頼感があるんです」とレインさんは言います。

バラード高校図書館で古くなった本の整理を手伝っているレインさんとナタリー・マクマナスさんは、高校ジャーナリストのサビ・ユンさん同様、このイベントが情報評価スキルを磨くのに役立ったと語った。

ワーゲンブレナー氏は、人工知能によって生成された人物の画像を識別する方法を学んだと語った。

ミスインフォデイの顧問を務める生徒会メンバーで、メアリーズビル高校3年生のクリス・ロスさんは、参加者の多さに満足げでした。「私と同年代の多くの人が、誤情報を発見し、攻撃し、回避策を見つけることに興味を持っているのを見るのは本当に嬉しいです」とロスさんは語りました。

ある展示では、ワシントン大学情報学部の学生が学生たちに、インスタグラムの画像が描かれたカードを選び、それぞれの感情と照らし合わせるよう促しました。情報学部博士課程のイム・レジスター氏は、「ソーシャルメディアがどのような感情を引き起こすのか、考えてもらうのが狙いです」と語りました。

演習の後、生徒たちはソーシャルメディア初心者へのアドバイスを書きました。回答には、「試してみる前に全てを再確認すること」「自分を比べないこと」「正気を保つこと」などがありました。  

シアトル公立学校を含む学区が最近起こした訴訟では、ソーシャルメディア企業が学生の精神的健康を悪化させていると主張している。

ニュージャージー州やテキサス州など、米国の一部の州では、インターネットリテラシーに関する教育基準の導入が始まっています。しかし、メディアリテラシーでヨーロッパ1位を誇るフィンランドのような包括的な教育水準に到達するには、米国はまだ長い道のりを歩む必要があります。