新しい卒業要件により、より多くの女子生徒がコンピュータサイエンスのコースを受講するようになる可能性がある
リサ・スティフラー著
米国ではこれまで以上に多くの学校がコンピューターサイエンスのコースを提供しており、クラスの人種的、民族的多様性も以前より高まっています。
しかし、コンピュータサイエンスの授業を受講する女子学生の割合は男子学生の半分以下で、この比率は過去3年間変化していない。教育非営利団体Code.orgが水曜日に発表した新たな年次報告書によると、基礎的なコンピュータコースを受講する米国の学生のうち、女子学生はわずか31%に過ぎない。
解決策としては、コンピューターサイエンスを卒業要件にすることが考えられます。
すでに8つの州がこの措置を講じていますが、必ずしも皆さんが想像するようなテクノロジーの中心地ではありません。アーカンソー州、ネブラスカ州、ネバダ州、ノースカロライナ州、ノースダコタ州、ロードアイランド州、サウスカロライナ州、テネシー州です。メリーランド州とミシシッピ州には、コンピューターサイエンスの授業で満たせる関連要件があります。
「それは可能ですし、解決に数十億ドルかかる問題ではありません。」
– Code.orgの政府関係担当副社長、ショーン・ロバーツ
サウスカロライナ州の2024年度卒業予定者は、州内で初めてこの新要件を適用して卒業する州であり、同州のコンピュータークラスの生徒の47%が女子です。メリーランド州では女子生徒の割合が41%、ミシシッピ州では男女比がほぼ同数です。卒業規則を最初に導入したネバダ州では、女子生徒の割合は31%と依然として低い状況です。
コンピュータサイエンス教育への資金提供と学校における履修要件を支援する政策を持つワシントン州では、女子学生の割合は30%で、全米平均をわずかに下回った。オレゴン州では、女子学生の参加率は22%と低調であった。
シアトルに拠点を置き、コンピューターサイエンスのカリキュラムと教師トレーニングを無料で提供するCode.orgは、すべての州に大学院修了要件を導入するよう働きかけている。
Code.orgの政府関係担当副社長ショーン・ロバーツ氏は、全国の学区が直面している予算上の課題についても認めつつ、「それは可能であり、解決に数十億ドルかかる問題ではない」と述べた。
男女格差は依然として存在するものの、近年、コンピュータサイエンスの授業へのアクセスは劇的に増加しています。昨年度、全国の高校の57%以上がコンピュータサイエンスの授業を提供しており、これは2017-18年度の35%から増加しています。
「2023年コンピュータサイエンス教育の現状」と題されたこの報告書は、この分野の他の緊急の課題にも焦点を当てています。
- 人工知能：報告書は、「AIの効果的かつ責任ある教育」のための政策策定を求めています。これには、教師の研修や生徒へのAIの使い方と理解の指導が含まれます。
- 早期アクセス：小学生のうちにコンピュータサイエンスに触れさせることで、参加におけるギャップを埋めることができます。これには、教師が必ずしもテクノロジーとの関連性を理解できていないものの、子どもたちが既に行っている活動、例えば順序立てた思考、課題の順序付け、問題解決といった授業が含まれます。
- 小規模校におけるアクセスの改善：小規模校（生徒数500人未満）ではコンピュータサイエンスの授業を提供しているのはわずか41%ですが、大規模校（生徒数1,200人以上）では90%で提供されています。中規模校では約75%で提供されています。
ロバーツ氏は、コンピューター科学へのアクセスと参加を改善するための政策と資金提供は政治的に実行可能であると述べた。
「党派的な分断は存在しません」と彼は言った。「学生にコンピュータサイエンスが必要だということは、誰もが同意しています。」
