ChatGPTが大学に進出：ワシントン大学が教授陣が教室でAIをどう扱うべきかを提言
カート・シュロッサー著
昨秋OpenAIがリリースしたAI搭載チャットボット「ChatGPT」の急速な普及により、全米の教育関係者は指導方法や学生の課題評価の見直しを迫られています。ワシントン大学もその一つで、テクノロジーが教育に及ぼす最新の影響への対応について、教員にガイダンスを提供しています。
学校の教育コミュニティの発展をサポートするワシントン大学の教育学習センターは、ChatGPTやその他のAIベースのツールの時代に、教師が学生とコミュニケーションを取り、期待を設定し、課題を開発するのに役立つ戦略を発表しました。
戦略は、以下を含むいくつかの領域に分かれています。
- 特定のコースにおける AI の使用に関する明確なポリシーを設定する。
- 大学での学習の重要性を伝える。
- 生徒の学習プロセスを結果と同程度（またはそれ以上）に評価します。
- 苦労は学習の一部であることを認める。
- AI ベースのツールを使った教育を検討してください。
同センターによると、ChatGPTなどのAIベースのツールの使用を禁止し、学生が学業上の不正行為を行っていると疑う教員は、コミュニティ基準および学生行動規範に報告できるという。
1月17日に初めて公開されたこのガイドラインは、AIの利点と欠点のバランスを取り、AIのロジスティクスと倫理の課題に対処すると同時に、テクノロジーが「知識の進歩に不可欠な要素」であることを認識しようとしています。
ChatGPTのようなAIベースのツールは「学習を促進させる可能性もあれば、学生の期待を裏切る可能性もある」と、ワシントン大学の広報担当者ビクター・バルタ氏はGeekWireに語った。「私たちの教員たちは、AIベースのツールをどのように活用して学習を促進し、学生がデジタルリテラシーと情報の正確性について批判的に考えるのを助けることができるかを検討しています。」
同時に、「課題を完了するための近道として AI ベースのツールを使用する学生は、自分自身を損している」と彼は述べた。
ChatGPT は絶えず進化しているため、ツールの使用を検出することが困難になる可能性があるが、ワシントン大学によると、教員は注意深く監視しており、一部の学生が課題を完了するためにこのツールを使用していると考えているという。
ChatGPT は、複雑な質問に迅速に回答し、ソフトウェア コードや学生のエッセイなどのコンテンツを即座に生成する機能により、興味と懸念を等しく生み出しています。
このボットは、マイクロソフトの支援を受けるサンフランシスコに拠点を置く企業である OpenAI が開発した既存の自然言語技術を基盤としており、同社のクラウド コンピューティング プラットフォームは OpenAI 製品のバックエンドを支えている。
ニューヨーク・タイムズ紙は今月、全国でAIが教育と学習に「大きな変化」をもたらし、あらゆるレベルの教育者が反応していると報じた。
教育者の中には、テクノロジーの進化に遅れを取らないよう、授業内容を再設計しているところもあります。例えば、一部の大学では、チャットボットの影響を受けやすい持ち帰り課題やオープンブック課題を段階的に廃止し、代わりに授業中の課題、手書きの論文、グループワーク、口頭試験を導入しています。
シアトル公立学校は、ChatGPTをすべての学校用デバイスで禁止する学区の増加に加わり、「学区は不正行為を許さず、生徒の独創的な思考と取り組みを求めている」と述べた。
OpenAIのCEOサム・アルトマン氏は最近、学校における盗作の新たな波についての懸念に言及し、AIはすべての人に適応することを要求すると述べた。
「私たちは電卓に慣れ、数学の授業でテストされる内容を変えたのだと思います」とアルトマン氏はStrictlyVCのコニー・ロイゾス氏に語った。「これは間違いなくそれのより極端なバージョンですが、そのメリットもまたより顕著です。」
