教育者は拡張現実技術を使用して、生徒を新しい学習体験に没頭させます
ジリアン・ドーーン著
クリスティーナ・シアバラは 1,000 ドルを手に、植物界に侵入する計画の始まりを迎えます。
シアトル近郊のベルビュー大学で政治学を教えるシアバラ氏は、視聴者が対象を身近に感じられる没入型フォーマットである360度ビデオを通じて、在来植物が気候変動によってどのような影響を受けてきたかを探ります。
彼女はこのプロジェクトのために大学から少額の助成金を受け取ったが、これは同大学が太平洋岸北西部に拡張現実教育ネットワークを構築するのを支援するために全米科学財団から授与された多額の助成金の一部である。
拡張現実（XR）とは、矯正レンズから本格的な仮想現実ヘッドセットまで、あらゆる知覚を変える技術の総称です。科学者たちは、外科手術の技術を練習したり、精神疾患の新たな治療法を開発したり、宇宙を研究したりするために、XRを活用してきました。
現在、科学者たちは拡張現実（XR）を用いて、地球温暖化の影響を訴えています。シアバラ氏のプロジェクトの具体的な内容はまだ詰めているところですが、彼女は完成品を見た視聴者に何を感じてもらいたいかをはっきりと理解しています。それは「気候変動への共感と行動力」です。
教育者は、地上から撮影した映像で植物を「虫の目線」で観察することを構想しています。視聴者は根や茎の間を動き回りながら、気候変動の影響を説明する音声クリップを聞くことができます。
同大学は昨年、拡張現実（XR）イニシアチブの開発費として749,543ドルの助成金を受けました。これは、提携機関の教員に提供される1,000ドルの「マイクログラント」の第一弾です。受賞者10名のうち3名はベルビュー大学で教鞭を執っており、残りの7名は提携機関で教鞭を執っています。
「私たちは人々を結びつけ、リソースを共有し、コミュニティを築くことに重点を置いています」と、ベルビュー・カレッジの拡張現実ラボのコーディネーター、ドリュー・ストーン氏は述べた。MITやスタンフォード大学のような大学と競合していないため、より創造性を発揮できるとストーン氏は述べた。
ベルビュー・カレッジは2017年、タスマニア州出身の没入型技術専門家ジェームズ・リッガル氏をフルブライト奨学生として受け入れると同時に、拡張現実（XR）ラボを立ち上げました。リッガル氏は、同大学初のバーチャルリアリティ講座を共同で担当し、現在もラボに関わっています。また、国連が制作したシリア難民キャンプを再現するバーチャルリアリティ映画「Clouds Over Sidra」を通して、シアバラ氏に360度動画を紹介しました。
「たくさんの映像やニュースを見てきましたが、あの没入型体験ほど心を揺さぶるものはありませんでした」とシアバラ氏は語った。彼女は、学校の気候正義プロジェクトを率いる自身の教育に、拡張現実がどのように役立つかを探り始めた。
昨年11月、ベルビュー・カレッジはスノホミッシュ・インディアン部族の指導による在来植物に関するワークショップを開催しました。参加者は、この地域の先住民族の伝統的な食料であるカマスについて学び、実際に植え付けを行いました。カマスは現在、多くの地域で絶滅の危機に瀕しています。シアバラ氏は、同様の素材を異なる媒体で表現するプロジェクトを構想しています。
今月、シアバラ氏はペルーを訪れ、先住民グループのメンバーと面会し、彼らのコミュニティが気候変動によってどのような影響を受けているかを学びます。彼女は様々な状況における植物のビデオ映像を撮影し、会話の音声を録音することで、それらの情報をつなぎ合わせる練習をします。
シアバラさんはベルビュー大学のビデオ機器を使用し、彼女のマイクログラントはおそらく1,000ドルを超えるであろう雑費に充てられる予定だ。
シアバラ氏は、360度動画のような没入型技術こそが「教育の未来」だと信じています。彼女はこれらの技術を習得するつもりはありませんが、生徒たちに魅力的で効果的な教材を提供したいと考えています。
「実際、私はいずれにせよこれをやるつもりです」とシアバラ氏は言った。「助成金がなくてもですから」
