学習技術が「興奮の領域」に入るにつれ、DreamBoxのCEOは懐疑的な見方は正当だったと考えている
フランク・カタラーノ著
子供たちを扱う場合、新しいテクノロジーの導入が少し遅れても、悪いことではないかもしれません。
DreamBox Learningのジェシー・ウーリー＝ウィルソン氏がテクノロジーに反対しているわけではない。ワシントン州ベルビューに拠点を置く同社のCEOは、教育テクノロジー業界に長年携わっており、学校におけるテクノロジーが様々な段階を経て進化し、それぞれに独自の期待が寄せられてきたことを目の当たりにしてきた。
初期段階では、EdTechの成功は1対1のコンピューティングと定義されていたと彼女は語った。「どうすれば子供たちにもっと多くのデバイスを届けられるか。そうすれば全てが解決する」というのが常套句だったと彼女は回想する。「当時はノートパソコンどころかデスクトップパソコンまで、すべての子供たちにデスクトップパソコンを与えることで、学習に革命を起こすつもりだった。そして、学習の周辺にとどまったテクノロジーでは、現状を変えることはできないと気づいたのだ。」
それ以来、ウーリー＝ウィルソン氏は、GeekWireサミットのステージ上でGreaterGood.comのデイビッド・サミュエルソン氏との対談で、学校におけるテクノロジーに関する議論は変化してきたと述べた。デバイスやブロードバンドアクセスから、シンプルなパーソナライゼーションへと、そして今では学習テクノロジーへと移行している。「子どもたちは何を学んでいるのか、どこで行き詰まっているのか？」と彼女は問いかけた。「そして最も重要なのは、『学びの守護者』として、親、家庭教師、教師、管理者として、子どもたちをそこから抜け出すために何をすべきかということです。」
これは、小中学生向けのアダプティブ算数学習製品を提供するDreamBox Learningが数年にわたり追求してきた方向性です。NetflixのCEO、リード・ヘイスティングス氏の関心や、今年初めのThe Rise Fundからの1億3000万ドルの過半数投資など、著名人や巨額の資金を引きつけています。
しかし、進歩と前向きな見通しにもかかわらず、ウーリー＝ウィルソン氏は、一部の企業が教師を迂回しようとした初期の誤った取り組みなど、EdTechの失敗も十分に認識している。このことが、一部の人々にとって学習テクノロジーの可能性を信じることが「より困難な課題」となっている。
「ですから私は、率直に言って、教育とテクノロジー、そして教育テクノロジーの将来性について懐疑的、それも正当な懐疑心を抱くようになった業界の一員なのです」と彼女は語った。
一部の警告は、「できる」と「すべき」のバランスに帰着するようです。学習において革新的なテクノロジーを使って何かができるからといって、それを実行すべきでしょうか？
「幼稚園児の瞳孔拡大を観察したいですか？」と彼女は問いかけた。「AIや最新技術を、優れた教育と学習を支援するために活用できれば、それは子どもたちにとって、学習を支援する保護者にとって、そして社会にとっての勝利だと思います。もし、それが本当に効果があるのかわからないような方法で技術を使うなら、私たちは一体何のために使っているのか疑問に思います」と彼女は言った。
ウーリー＝ウィルソン氏は、学校の生徒と教師を支援するための新しいテクノロジーの活用、例えば、個々の生徒が学年末の成功に向けて順調に進むための高度な予測分析など、特定の用途に非常に期待していると述べた。「今、私たちは機械学習とAIにとって非常に魅力的な時期を迎えていると思います」とウーリー＝ウィルソン氏は述べた。
しかし、彼女は「ある時点で、業界は学習のために『まず、害を与えないこと』というヒポクラテスの誓いを採用することを検討するかもしれません」と述べた。
「K-12教育について人々が不満を抱く理由の一つは、テクノロジーの導入が民間セクターよりもずっと遅れていることです」とウーリー＝ウィルソン氏は述べた。「しかし、もしかしたら良い面もあるかもしれません。学習に何を取り入れるべきか、より的確で情報に基づいた判断ができるかもしれません。」
上にスクロールして、2018 GeekWire サミットでの Jessie Woolley-Wilson 氏と David Samuelson 氏の間の議論全体のビデオをご覧ください。
